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教育部在新余市召开现代学徒制实践经验交流研讨会议

发布日期:2022-05-14 00:42浏览次数:
本文摘要:10月12日,教育部在新馀市召开现代学徒制实践中经验交流研讨会。会议邀请部分省、市教育行政部门领导、职业大学校长、职业教育研究领域着名学者和部分企业代表参加。会议的主要任务是讨论职业教育现代学徒制的内部特征,交流现代学徒制试验经验,引领改革试验方向,稳步推进试验成果。 会议由教育部担任教司教产合作部长林宇主持人。江西省委教育工委副书记、省教育厅副厅长彭世东和新馀市政府副市长史可以分别说话。

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10月12日,教育部在新馀市召开现代学徒制实践中经验交流研讨会。会议邀请部分省、市教育行政部门领导、职业大学校长、职业教育研究领域着名学者和部分企业代表参加。会议的主要任务是讨论职业教育现代学徒制的内部特征,交流现代学徒制试验经验,引领改革试验方向,稳步推进试验成果。

会议由教育部担任教司教产合作部长林宇主持人。江西省委教育工委副书记、省教育厅副厅长彭世东和新馀市政府副市长史可以分别说话。创建现代学徒制是职业教育培养模式的根本改革创新,但目前各地仍处于探索和局部考试阶段,其内涵、特点、构建途径理论上不完全一致,实践中也不存在不同的做法。

为了在这个问题上得到共识,教育部的职务成员开了这次研讨会。会议上,会议代表从各个方面、内涵的说明、实际的工作方法来说明自己的意见,代表说明这个制度的起源和国外的做法,代表说明当地试验工作的体验和面临的困难和问题,企业代表从企业利益的角度来说明自己的理解和体验。彭世东副厅长在致辞中回答了大家对代表的欢迎,说明了我省职业教育的发展情况,然后他说了自己对现代学徒制的理解和思考。

他说,探索创建现代学徒制是职业教育的根本改革创新,另一方面,创建现代学徒制度是实施科学发展观,改变经济发展方式,提高经济运行质量的迫切需要。另一方面,创建现代学徒制度是改革职业教育人才培养模式,深化校企合作水平,提高职业教育办学水平的迫切需要。现代学徒制的首要意义是制度创造力,核心是技能型人才培养,基本拒绝是建立政府、学校和企业三位一体的人才培养机制,显然方法是校企全方位访问。

省教育厅职务部长邓弘在会议上不说话。


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