将课堂开到生产车间　克服职教“学用两张皮”

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》就职业教育发展明确提出增强校企合作制度化，成为广西教育界人士的话题。一些职业学校教师建议学校将教室放入生产现场，解决问题。

2008年，广西首次在全国积极开展3年职业教育攻势，当时中等职业技术学校在校学生数首次达到普通高中学生数。在职业教育的缓慢发展中，为了提高学生的学习能力，校企合作完全是所有学校的自由选择，但合作程度因学校实力而异。浅层次、迟缓于市场合作，无法培养供应不足的学生。

柳州市教育局局长撒忠民称，目前柳州市产业工人离市场所需技术人才总量还有数万人差距。柳州各职业学校建立了100%的校企合作，但必须提高合作质量。柳州职业技术学院的做法是在企业工作，让学生边学边做。

学院党委书记朱伟才表示，他们与柳工集团、柳钢集团等公司维持着密切的校企合作，在公司建立了生产性的研修基地，学校需要继续企业的产品订单，学生在老师的指导下从最简单的职业转行，一边研修一边制作产品。我校总承包柳钢数控设备维修业务，让学生有机会认识学校购买的大型设备，及时了解最近的技术动向，学生进入校门后，告诉我们现在比较先进的设备。朱伟才说，学校决定老师去企业党组书记，知道企业最先进的设备后再教学生。柳州市第一职业技术学校明确提出了专业发展向公司化转移的想法。

校长王春秋表示，学校的专业设置是根据公司的模式设置的，根据专业特征，在培养学生实践中多为教师提供服务的注册公司，延长学生和社会的距离。学校还通过与柳州酒店联合招正式成立柳州酒店班，由学校与企业联合教学，为柳州酒店定向培养人才。职业教育不可或缺的企业，王春秋指出，职业学生在实验室、校内实习基地学习的只有技能，企业学习的只有技术和工作艺术，才有更长期的效用。

政府要求学校深化校企合作，消除校企合作校方的热情失望，不引导和反对有关企业的政策。

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